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马修?

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Semnr(研讨课)

一般到高学期,会开设研讨课。上课人数通常在10-20人,也有2-3人小课堂。

学生们可以根据自己选择的专业方向,自己选择。但由于不同院系的教学内容不同,因此各院系上Semnr的形式也不甚相同。大致分为两种:一种是类似于国内的小课,主导课堂的依然是教授或者讲师、助教,教师在完成一个教学任务后会将其中的一点或几点拎出来,出一些题目让大家进行集体讨论;另一种是以学生为主导。教师会分配或者让大家自由选择一些专业话题,并排定时间表,以个人或者2-3人小组的形式来进行主题演讲报告,台下的同学针对报告主题来提出各种问题,演讲者作答。报告结束后,教师再带领大家一起针对此主题进行一些系统的集体讨论。所谓:名副其实的“研讨”。

Kolloqum(学术讨论课)

学术讨论课,是对一定课堂内容的加深,多半针对实验或者考试准备阶段的学生。

很多时候是一对一,或者一对二形式的专业对话,就当前的学术研究话题展开更深入的探讨,大家之间可以相互交流,互换意见,也可以认为是一场小的口试。

Exkuson(学术远游)

相对于高深的理论课,高强度的实验课,学术远游就轻松愉快很多,更多时候类似集体出游了。一些专业会定期组织学术远游,目的是为了提高学生的实际观察能力和学术交流能力。根据主题和举办者的不同,学术远游的时间可以从短短的一天长到几个月,距离也是从近在市内或周边远到国外都是有可能的。

!我喜欢远游课!!!这个看起来好有趣的样子!桃桃两眼冒星星的想,此时,她正在教室中仔细琢磨着上课模式。专业课程的上课时间,地点和教授,这个要参照大学的课程总目录。

“同学你是东亚人吗?”旁边的人轻轻拍了下黑发少女的肩膀,“是的,种/花/人。”用不大不小声量回答的少女这样说,抬头一看又被吓了一跳,头发柔黄,带有眼镜,还有一根卷曲的呆毛,整个人很温和的样子。

话说,这根呆毛是不是太长了些?正当少女腹诽时,年轻人走上了讲台,“我是负责教授古代学的马修。威廉姆斯,给大家带一个学期的课。现在大家把书翻到导论,我们今天讲。。。”

噫???马修哎!!!刚才竟然没认出来,少女的眼球快脱框了,而且这么年轻的教授?看着桃桃眨了眼睛,马修表示笑而不语。

莫名其妙与马修交换了名字以后已经是傍晚了,桃桃抱着新出炉的,马修送给她的书快步走向路德。

路德想问:今天上课的书有这么多吗?【回家的路:WwW.ltxsFB.com 收藏不迷路!】

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