“但是太紧张，背的都忘了。”女生顿了顿，又笑意盈盈看向温知新，“学长，可以做我的提词器吗？”

女生话一出，随之而来的，是更长的沉默。

当沉默过去，便是骚动，周遭开始窃窃私语，温知新抿了抿唇，可喉咙像被卡住了，发不出一个音节。

“不需要了学长。”

在危急关头，女生又突然说：“我想起来了。”

女生后来本本分分说完了一套官话，温知新后知后觉，机械地结束了这一环节。

下场后，前辈们拉过他，急切地质问他怎么呆了。

那并不是一道多困难的题目，做提词器就是示范，他可以以学长的身份，祝福这位学妹，引导她，让她再去祝福她的后辈。

然后引申升华，这就是传承，是应大附中能延续百年的原因。

“知新，且不说这问题不难，就算难，你也应该感到兴奋。挑战往往伴随着机遇。”

“那本来可以成为你的高光时刻，唉。”

“没事，慢慢来吧。”

前辈们刚开始虽然激动，但还是以安抚和鼓励为主。

可温知新却怎么也振作不起来。

读书时，老师会对一些学生说，这道题你不要想了。

言下之意，不要想了，那是你永远不可能攻克的难题。

那不是仅凭努力就可以跨越的。

卡壳的那一瞬间，温知新终于明白，自己永远无法攻克的难题，是哪一道。

是迅速的、冷静的反应能力，控场能力。

那是主持人必须具备的，想要越好，能力就要更强。

而他温知新，永远不会有。

永远不会。