安然前世就喜欢音乐，很喜欢的那种，不是如此他也不可能记住那么多的歌词和旋律。但是喜欢归喜欢，他从未接触过系统的音乐教育，连识谱都办不到，基本就是个音乐盲。
中国的学校自初二以后，便没有副课的容身之地。所谓的地理、音乐、美术之类，不是被主课老师借用，就是沦为自修。像安然这样喜欢而没有条件接触自己喜欢的东西的孩子比比皆是，这也许才能算是应试教育最大的败笔吧。
答应母亲去跟李爷爷学音乐，部分原因是安然本身对音乐的爱好，更多的却是为自己现在写歌卖钱做一个铺垫。因为只有这样，才不会显得过分突兀，才能给自己所做的事情一个可以自圆其说的理由。可是现在，他的心思已经变了，不再是那么功利，放下了金钱的执着，融入了自己的情感。
从喜欢听到现在对音乐有些入门级的了解，安然越来越尊敬李云飞，因为是他把自己带进了这扇广阔的天地，更因为李云飞对他的悉心教诲。不光是音乐上的教导，也有为人处世做人这面的指导。
安然越来越觉得，李云飞像是他人生的老师，真正意义上的老师。类似古代中国道德伦理中的师徒关系，而不是现代教育中近乎买卖似的师生关系。
古代中国，每家每户堂屋的正壁上都供着“天地君亲师”的牌子，逢年过节，人们便叩首礼拜，把老师和天地君王父母同列为神圣。在中国的传统定义里，师生关系通常被视为仅次于直隶亲属关系的最重要的社会关系，师承关系往往维持一辈子。
而经历十年动乱后的师生关系，古代流传下来的那种由伦理道德约束的东西早就崩溃殆尽，从而转化为老师管理学生，和学生挣脱束缚的对抗。等到二十一世纪后，更是裸的演变成金钱关系。当然，并不是每一个老师都只为了钱而进行教育，但大部分的老师只是单纯的为了金钱付出劳动。
安然不知道自己为什么会想到这些，也许是出于对二十年后教育体制的悲哀，还是为越来越沦丧的道德哀婉，又或者两者兼而有之。
从安然的家道李云飞的小院不远也不近，一个在江南机械厂家属生活区的东头，一个在生活区的西面，走路也就是十几分钟的事情。
据说人的思维可以接近光速，安然不能确定这是不是事实，但他知道思维一定是很快的东西，因为这短短的一路，他想到的东西太多太多。
被金钱暂时迷住的心灵忽然挣脱了束缚，阔别十多年久违的清醒重新回到男孩的身体内。为什么要那么看重财富难道说财富就是唯一衡量生活的标准吗
安然有些羞愧，每天欺骗着自己，给自己找着种种的理由和借口，不都是为了过上纸醉金迷的生活重生，难道只为了成为将来国内那种为所欲为的有钱人
不应该这样下去，安然对着自己拷问，带着未来的记忆，名利地位唾手可得的自己，到底应该怎样摆正自己的位置。
这个问题一直到走进李云飞的房间，安然还没有得出答案，于是他向自己的老师询问：“老师，人活着到底是为了什么，该怎样活着才有意义”
李云飞沉默，这个问题很难回答，千百年来的先贤们无数次提出过这个疑问，也给出过很多答案，但他都不觉得完全正确。
“这个问题没有标准答案，也不会有标准答案。”李云飞一面思考着一面说着，他希望自己尽力能把这个问题解释的清晰一些，给自己的学生迷茫的前路多出一些正确的选择。从安然问出这个问题，他知道安然一定是碰到了疑问，他有义务去用自己的人生经验给孩子解惑。
“安然，你了解宇宙的博大吗”
“知道。”
“那么你觉得对于宇宙来说，地球的存在毁灭与否有意义吗”
安然摇了摇头抬头看着天，目光似乎能够透出屋顶望见无尽的苍穹。
“地球对于人来说大吗”
“大”
“你觉得人类是否存在对于地球来说有意义吗”
安然继续摇头，没有人类，地球照样运转。
“人类的存在对于宇宙和地球都没有意义，那么人类为什么还要继续顽强的活着，还要努力的奋斗”
“人是一种生物，有智慧有思想的生物，有血有肉有情感。拿我们每一个个体来说，我们活着或者死亡都不会对人类这个种群带来丝毫的变化，但是我们每一个人的存在都有着自身的意义，很多很多”
“也许为了家人，也许为了朋友，也许为了爱人，但是归根结底都是为了自己，为了自己的喜怒哀愁”
“生命本身没有什么意义，你要能给它什么意义，它就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生作点有意义的事。”
“人活着只是为了活着，没有能力的人，尽力让自己活的美好些，有能力的人可以让更多的人活得美好些。不要盲目的让自己背上太重的负担，也不要轻易放弃应有的责任，这就是我
对自己活着的理解。”
“老师，如果有一天我有可以帮助到别人的能力，但是我却很懒，不愿意去努力帮助别人，该怎么办”
“呵呵，”李云飞笑了：“人活着首先要自己能够快乐，如果自己都不快乐如何能给予别人真正的欢乐为什么要勉强自己去做不喜欢的事情呢。每个人都是自私的，这是无可厚非的事情，做自己喜欢的事，前提是不要伤害别人，这就足够了。”
想了想，李云飞继续说道：“你的年纪还小，没有必要去想太遥远的东西，从眼前做起，从今天做起，这才是最重要的。”
安然思索着，弯腰鞠躬：“谢谢老师。”
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