第三十六节
刘宏达给刘喜买木琴，是想让儿子学点儿音乐，而刘喜把它当成玩具，只新鲜一天，木琴被掰坏，文具盒派上用场，成了弹奏的乐器。
课堂上，刘喜用作弹弓子的橡皮条顺着文具盒缠了四道，中间用木销垫起，用手指拨弄。同座的马金玲专心听课，突然听到刘喜书桌里发出刺耳声，侧眼一看，刘喜在摆弄文具盒。
刘喜笑嘻嘻地看了马金玲一眼，暗示她不许说。马金玲坐直身子，两眼盯着黑板，咬牙忍受耳边的噪声，强迫自己听谷老师讲课。
旁边的同学听到刘喜这边有声音，都转过头向这边看。谷老师正往黑板上写字，没有顾及这些。写完一行字，回头时，觉得教室里气氛不对，用目光扫一遍课堂，也没发现什么异样。又转过头去写字，听到身后有“咝咝啦啦”的声音，转头看，“咝啦”声又停止。从孩子们的表情上，谷老师判断有淘气包故意捣乱。
谷老师假装写字，目光窥伺课堂。“咝咝啦啦”的声音又响起，孩子们都往刘喜这边看。谷老师扔下粉笔头，走到刘喜的书桌前，查看了一遍，没有发现什么，回到讲台上。刚转身，又响起“咝啦”声。谷老师大喝一声：“刘喜，到前边来！”
刘喜笑嘻嘻地站到讲台上，谷老师让他面对全班同学，刘喜转过身，仍然笑嘻嘻。谷老师用两手扶着讲桌，对马金玲说：“翻翻刘喜的书包，看里面藏着什么？”
马金玲看见刘喜用文具盒弹奏，也看见刘喜迅速地把文具盒藏进书包。谷老师让她把刘喜捣乱的东西翻出来，马金玲不敢拿，怯生生地看着站在前面的刘喜。刘喜笑嘻嘻，眼里露出凶气。马金玲处在两难之间，她只好坐直，等待谷老师训斥。
谷老师大声喊：“马金玲，把刘喜的书包拿到桌子上！”
马金玲还是没有动，用两只手去揉眼睛。
“马金玲，老师让你把刘喜的书包拿上来，你听见没有？”
马金玲流出泪，还“呜呜”地哭出声。
谷老师骂了句“熊蛋货”，他自己去拿刘喜的书包。书包刮着桌角，缠着橡皮筋的文具盒和书本都散落在地上。谷老师捡起文具盒，放到讲桌上对刘喜说：“你当着全体同学弹吧！让大家欣赏刘音乐家的演奏。”
刘喜接过文具盒，笑嘻嘻地用手指拨拉橡皮筋，文具盒发出“当当啷啷”的声音，一点儿乐感也没有。谷老师一脸讪笑，夺过文具盒对着全体学生说：“大家听见没有，比鬼哭狼嚎还难听。”他把文具盒摔到桌子上，极其恼怒地说：“刘喜从小沾染了地主资产阶级的散漫思想，不好好上课，破坏纪律，搅闹课堂，给班级造成很坏影响，必须严肃处理。”
对刘喜来说，地主这个字眼儿总是和灾难连在一起。他最怕别人叫他小地主，也从心里憎恨“地主”二字。今天，谷老师说他是地主资产阶级，刘喜跳起来分辨：“我不是地主，我是中农！”
谷老师“嘿嘿”一笑：“哎咳，小崽子挺能蹦跶，别寻思我不了解你，你哥哥我都教过。你家啥成份还能唬了我？就算你家是中农，上中农和下中农就不一样。”
刘喜愣愣地盯着谷老师，嘻笑的小脸儿憋得难受。这个一年级还没读完的孩子，只知道地主、富农被人踩在脚下，真不知中农成份还有细分。
谷老师站在讲台上，崩紧的大圆脸装满威严和怒气，他让刘喜先回座，又说：“同学们，刘喜搅乱了课堂秩序，我的语文课讲不下去了。就是讲，你们也没心听，还不如借这个机会，给大家上堂政治课，分析一下目前的政治形势，讲一讲阶级和阶级斗争，让大家对社会有所认识，从小树立忠于党、忠于伟大领袖**的革命思想。”谷老师说：“现在世界上有两大阶级，就是无产阶级和地主资产阶级，两个阶级中，还可以分成多个阶层，多个等级。我们是民主的社会主义国家，无产阶级是国家的主人，无产阶级的先进代表是革命干部。革命干部又分高级干部、中层干部和普通干部。高级干部都是对无产阶级贡献大的人，享受特殊待遇，他们的子弟不用考试可以直入大学。中层干部也了不起，保送升学先轮到他们的子女。大家不要眼气，要好好学习，勇敢斗争，把地富反坏右打翻在地，做一名对无产阶级贡献大的人，当上革命干部，为无产阶级争光。干部下边是工人阶级和雇农。这些人两手空空，什么也没有，革命热情最高，立场最坚定，是革命的主力军。我家是雇农，纯牌儿雇农，虽然不敢和革命干部比，也在很大一部分人之上。别看我念过几天书，那是我爷爷留下的财产，解放时都叫地主剥削光了，啥也没剩，成了真正的无产阶级。往下排是贫农、下中农、中农、上中农、富农、小地主、中地主、大地主、资本家，可以说是三六九等。简单说，每一个人生下来就有成份，也就是说，我们每个同学从出生那天起就打上明显的阶级烙印，也就确定了等级。我们的等级和资本主义的等级不一样，他们是有钱人高高在上，穷人在下，没有人权，一些人成为贵族，有人沦为奴隶。我们在伟大领袖**的英明领导下，人人平等，民主自由，穷苦人当家作主，对剥削者实行无产阶级专政。你是贫雇农，就是穷苦人，地富反坏右就是资产阶级有钱人，就是反动派。当然，他们的子女也有可以教育好的。我做为老师，说一句实话，无产阶级可以团结帮助他们，但是，他们要想改变最下层的社会地位是很难的事。中农是什么阶级？就看你是什么样的中农了，下中农也是我们无产阶级的一员。上中农怎么算？目前还没有定论，这要看形势发展，也要看领导的态度，更要看自己的表现。说你可以团结，你就偷着乐，把你推到地主富农那一边，你就老老实实，不许乱说乱动。刘喜他家是上中农，不要认为不得了，尾巴翘上天，我们这些无产阶级的同学都遵守纪律，决不能让一个上中农在班上逞风！”
谷老师宣布：“刘喜用文具盒破坏课堂纪律，文具盒没收，刘喜在后面罚站一天。”
说完，他把文具盒扔到讲桌的抽屉里，下课时忘了拿走，被刘喜偷着拿回来，装进书包，嘻笑着离开学校。
没到放学时间，刘喜不敢回家。刚出黄岭，他就钻入柳树丛中。从书包里取出两把夹子，撵着一群小鸟在草地里跑。这些鸟都是草溜子，喜欢在草地里和麦田中觅食，飞得不高，跑得极快。刘喜找不到下夹子的好地方，只在荒草和树丛中疯跑，和小鸟们周旋，和小鸟们玩耍。看上去很轻松，脸上挂着笑，其实，仇恨的烈火在心里燃烧，他琢磨怎样报复谷老师。
童年的刘喜被“开裆裤”踢得不会哭啼，泪水和苦水都积在心里，集聚的仇恨过早地抹去童年的纯真和欢乐，在嘻笑的同时是忍受痛苦的悲泣和琢磨怎样打击仇人。刘喜把人简单地分为两种，即好人和坏人。他认为，给他带来痛苦的都是坏人。
刘喜在课堂上淘气，影响了马金玲学习，刘喜认为活该。他用仇恨的目光审视马金玲，如果马金玲告诉老师，刘喜就会在放学路上袭击她。刘喜欺负马金玲，有马成林说他是小地主的原因，更主要的是刘喜觉得，家里的很多灾难都和马向勇有关。
谷老师制止学生淘气，做得并不过分，刘喜也没在意。他在课堂上淘气，是冷漠中不甘孤独的表现，有人注意他，他觉得有了露脸的机会。谷老师分析阶级成份时，有意无意地把刘喜打入另类，和马文、“开裆裤”一样，都是要把一个涉世不深的孩子踩在脚下。刘喜的心里冒了火，他想扑上去拼命，又不得不克制自己，觉得这样做只能更吃亏。他打不过谷老师，告诉家里还要挨揍，必须想个绝招和他斗。
在一丛柳芽下，刘喜看见一条灰蛇，头发竖起来，抬脚想跑开。小灰蛇好像也怕人，扭身爬走。刘喜惊吓过后，突然产生一个想法：“活捉这条蛇。”
刘喜怕蛇，怕得腿脚发麻，为了报复谷老师，他用手抓住小蛇的脖子。小蛇回转头，吓得刘喜想松手，但强烈的复仇心理让他抓得更紧。小蛇没咬他，只是拼命挣扎。刘喜对蛇说：“不要怕，你不是坏蛋，我要害你就不是人。等你长大，去咬我所恨的那些坏人，把他们都咬死。你今天先替我干一件大事，完事儿再把你放回来。你放心，谁要伤害你，我就和他玩儿命。”
刘喜非常小心地把小蛇放进书包，小灰蛇觉得里面不舒适，几次把头探出来。每次探头，刘喜都吓得直哆嗦，但是，为了实施对谷老师的报复，他没放走小灰蛇。
谷老师讲桌的抽屉里装着粉笔，也常装些从淘气的男孩子书桌中没收的小鸟和弹弓子，小鸟被谷老师拿走，玩具则留在抽屉里，再被淘气的学生偷着拿走。谷老师每次上课都拉开抽屉看一看，下课又把用剩的粉笔头丢在里面。
刘喜准备把小蛇放在讲桌的抽屉里，他想：“谷老师打开抽屉，准会吓个半死，最好小蛇能蹿到谷老师的身上，连咬带吓，让他摔死。”
那天刘喜来得最早，把小蛇用破布包起来，装进抽屉里。他希望在谷老师解布包时小蛇往出窜，那样效果最好。
刘喜回到最后一排的座位上，端正坐好，同学们还没来，他自己嘻嘻笑，心想：“谷老师这一次一定吓得不轻，就算吓不死，也不能再来上课了，换一位非常和气的好老师。”
上课的铃声响起，谷老师没有来。刘喜的心一阵紧张，盼望谷老师快点出现。他要看到谷老师被吓倒的样子：“砰”地一声，摔倒在地，喘不过气来，同学们不知所措，吓得往外跑，刘喜也跟着往外挤，挤到谷老师身边，故意踹他两脚。
上课的时间过了，谷老师还没来，刘喜变得很焦躁，在心里问自己：“眼看报复计划就要成功，谷老师怎么还不来呢？”
教室外出现人影，来上课的是付老师。
付老师先做了自我介绍：“我姓付，同学们就叫我付老师。因为工作需要，谷老师离开你们这个班，从今以后我就是你们的班主任。大家不要拘束，把我当成好朋友，团结起来，共同把班级搞好。我希望全体同学都要认真听讲，遵守纪律，按时完成作业，当一名合格的小学生，将来都成为社会主义建设者和无产阶级革命事业的接班人。”
付老师没把学生分成等级，使刘喜很感动。付老师对每一个学生都充满希望，刘喜先判定她为好人。付老师把手放在讲桌上，刘喜一阵紧张，在心里喊：“付老师，千万别动抽屉，里面有蛇！”
付老师说一声“现在上课”，然后用手里的半截粉笔在黑板上写了一道算术题，问哪个同学会做。从来没到黑板上写过字的刘喜突然来了积极性，怕付老师看不到他，站起来把双手举过头顶。付老师让他坐下，和气地问：“你叫什么名字？”
刘喜大声回答：“我叫刘喜。”
付老师说：“不要举双手，举一只手就够了，也不要举得那么高。”她表扬刘喜：“这种积极的精很好，值得大家学习，以后老师提出问题，都要争着发言。”付老师说：“刘喜到前面做题，同学们在下面认真看。”
刘喜举手并不是为了解题，他想利用解题的机会把小蛇从讲桌里拿走。小蛇是用来吓唬坏人的，付老师不是坏人。刘喜在黑板上胡乱地写，眼睛总往讲桌那边溜。付老师认真地看着刘喜做题，教室里还有那么多眼睛盯着他，刘喜脱不开身。把题写完了，他只好不情愿地回到座位里。
付老师给同学们讲解刘喜做完的算术题，总结说：“刘喜解题不认真，字写得潦草，有些字四不像，结果写错。你要虚心接受批评，以后要认真练字，解题要细心，不能马马糊糊。”
听了付老师平和的话语和诚挚的批评，刘喜嘻笑得很艰难，他在心里说：“我的心根本没在做题上面，我是想把蛇拿走。付老师，你千万别动讲桌的抽屉，千万别动啊！”
付老师找粉笔，拉开了抽屉。与此同时，刘喜从座位上蹦起来，把全身力气全部集中在腿上，刚要喊出“蛇”！声音没出嗓子眼儿，付老师被爬出的小蛇吓得向后仰去。
付老师摔得轻，吓得重，边躲蛇边哭叫：“哪位同学不怕蛇，快把它抓走。”
刘喜抓住小灰蛇，推开门往外跑。
跑到围墙边上，刘喜骂小蛇：“惹祸的东西，让你吓唬谷长汉，你倒吓坏了付老师，真是该死，留你没用！”他用力攥小蛇的身子，小蛇不反抗。刘喜觉得小蛇也是无辜者，给它一条生路，把小蛇放在校外的草地里，看着它钻进树丛。
回到教室，刘喜悄悄地回到自己的座位。自上学以来，这是刘喜第一次老实地坐着，脸上也不见往日嘻笑的面容。他在等待付老师的追查和发落。
刘喜想：“对好人不能说谎，如果付老师追查谁放的蛇，我得马上承认，向她说明小蛇是吓唬谷老师的，并不是吓唬她。”让刘喜没想到的是，付老师没有马上追查，而是告诉同学们不要再搞这样的恶作剧，然后接着讲课。但是，从说话的语气看，还没完全从惊吓中恢复过来。
一天时间，刘喜的心里总像揣个小兔子，他想：“付老师一定知道放蛇的人是谁，不然，她为啥不追查？谁遇到这样的事也不能善罢甘休。说不定她会报告给校长，处分一定轻不了。被开除回家是小事，可别给我弄个小帽子戴戴。”
刘喜从谷老师对他的歧视中逐渐形成一种戒备心理，也从“开裆裤”、马向勇等人给他造成的苦难中建立起固执的防线。他把付老师看做好人，并不是一成不变，付老师的宽容，他认为是暗藏利剑。也许是幼年的心灵过早地受到伤害，他认为滴血的利剑随时都可以向他刺来，幼小的孩子没能力夺剑，他用顽皮抵御。刘喜嘻笑着说：“看来付老师比谷长汉还阴险，应该让小蛇咬她几口。”
刘喜对学习不感兴趣，不怕开除，他怕挨揍，如果学校开除他，一顿腚根脚不说，还得两天不给饭吃。对刘喜来说,挨饿比挨揍还要难受。
这天是星期六，刘喜起得很早，在去学校的路上，他胆怯了。越接近学校，他的腿越不爱迈步，到达黄岭村口时，他突然返身往回走，又选择了逃学之路。
付老师第一天接手这个班，遇到这样的事情，吓得不轻，一进教室心里就突突跳。想到有人和她过不去，心里一阵阵作梗。付老师生气之余也这样想：“他们都是孩子，都是童心，也许是哪个淘气包要给新来的老师一个下马威。这个淘气的孩子是谁呢？是那个拿走蛇的孩子吧？看他的色像有什么话要说。唉！追查这件事会给做错事的孩子造成心灵伤害，就让这件事先过去吧！明天我给他们讲，要做一个诚实善良的学生，不要做不尊敬老师的事情。”
第二天，刘喜没来上课，付老师问：“刘喜是哪个村的？有谁知道他为啥没来上课?”马成林回答：“刘喜和我一个村，以前老逃学，村里给他编个顺口溜：小刘喜，真出，逃学两星期，别的孩子哭鼻涕，刘喜儿挨打笑嘻嘻。”
马金玲想阻止马成林，让他千万别说刘喜的坏话。座位离得远，马金玲干着急。
付老师问马成林：“你是刘屯的吧？”
马成林连连点了几个头。
付老师问：“刘屯的刘强你认识不？”
马成林大声说：“我认识，傻大个，贼凶，村子里很多人都怕他。刘喜是他弟弟，也怕他哥，他哥知道逃学的事，刘喜准挨揍。”
付老师点点头。
从短暂的接触中，付老师看出刘喜像小时候的刘强，只是刘强倔强、诚实，而刘喜总是笑嘻嘻，小小年纪，一副玩世不恭的样子。
通过种种迹象，付老师确认，讲桌里的蛇是刘喜放的。如果告诉他哥哥刘强，刘强一定发火，这对刘喜的成长很不利。做为教师，有责任开导自己的学生，用真情感动这个容易走上极端的顽皮孩子。她利用星期天去了刘屯，只把刘喜没上学的事说给了刘强，并嘱咐刘强，对弟弟不要动武，要耐心教育，让刘喜改掉逃学的毛病。
刘喜挨了哥哥两个腚根脚，星期一背着书包去了学校。仍然和马金玲坐在一起，可他不像以前那样给马金玲捣乱。他把文具盒上的橡皮条解下来，做成弹弓子扔在家里，文具盒装上笔和橡皮擦。还改掉了边写字边往马金玲那边斜眼的习惯，作业都是自己完成。
付老师接过这个班时，发现差生有一半以上，很多孩子和刘喜一样，连最基本的拼音字母都认不全。她在保证教学进度的同时，又对这些差生从头教起。刘喜在这一阶段，学习有了进步。但是，他已经养成了散漫的学习习惯，不愿反复在一个字或者一个字母上下功夫，尽管付老师强调拼音字母是语文的基础，刘喜还是没学好。
付老师没有追查讲桌里放蛇的事，也没把这件事告诉校长。刘喜认为，付老师是天下第一好人。好人教的课就必须学好，要不然就对不住付老师。付老师也讲阶级斗争，也讲美帝、台湾是人吃人的社会，也讲有钱有势的地主欺压穷人，用大地主刘文彩吃人奶的事例教育学生。但是，她对学生一视同仁，没有用异样的目光对待刘喜。从生下来就在歧视中成长的孩子逐渐感受到老师温暖和关爱。刘喜经过努力，期末考试交上了自己写的答卷，成绩还不错，排上前二十名，李淑芝不用担心儿子被留级。
刘喜暗下决心：“如果付老师再教我，一定争取前三名。”他把付老师看成天下第一好人，怕付老师被调走，心里说：“她要走，我就完了！”
暑假期间，付老师出事了！据说在省城和一个帅小伙住了旅店，醒来时发现衣物被偷走。这件事由学校传出，相邻的十里八村都知道。
雨季即将来临，公社的拖拉机都入了库，周云回来休假。刚进村，被贾半仙拦住。贾半仙问：“付亚辉是不是你们农机站的？”
周云一愣，然后说：“以前是，咋地了？”
贾半仙说：“你真的不知道？她在省城和男人住了旅馆，睡着了，等醒来一看，啥都没了，八成连裤衩子都没剩。旅店通知学校，谷长汉把她接回来。”
方梅手里拿着纳了一半的鞋底儿，也凑到贾半仙这里。方梅说：“什么事到你半仙这就变得严重，什么话让你说出来准难听。依我看，谷老师的话里有水份。人家付老师那是搞对象，叫人骗了。现在的姑娘都想进城，付老师是文化人，当然不会窝在农村。谁想到城里的男人一肚子花花肠子，祸害人不算，还偷东西。”
贾半仙看一眼方梅，又把目光投在周云身上，不屑地说：“还是文化人呢，我看这些文化人净整乱七八糟的事。”她瞥一眼方梅，压低声音：“吴小兰是咱村的文化人吧？和男人钻草垛。以前，有寡妇钻草垛的，爷们儿不在家的媳妇蛋子也有钻的，大姑娘钻草垛我还是头一次听说。”
方梅哈哈大笑：“胡说八道，你见哪个媳妇钻草垛了？”
贾半仙对着方梅的耳朵，还故意让周云听到：“咱不说别人，我见过马文往柴垛里拽肖艳华。”贾半仙提高声音：“你说这姓付的丫头也想得开，还有脸跟着谷长汉回来，要是脸儿小的，干脆死在城里算了，再脱生就是城里人。不是想进城吗？这样最痛快。方梅你说说，再开学她还咋教课，我算计，她得离开黄岭小学。”
方梅阻止她：“别捡些难听的话说，传到学校里不好，你家有望还在那里上学。”