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25.听话

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近两日,程妤觉得骆延有些沉默寡言、萎靡不振。

当然,这么形容似乎也不够准确。

骆延平日里依旧会跟学生笑闹,和其他老师闲聊,但她就是觉得他并不是真正的快乐。

做个恰当又不是那么恰当的比喻——她觉得他像是风雨欲来前的闷热空气,既闷且热。

程妤观察了一阵,蓦然发现,他并没有变,只是减少了跟她的交集而已。

她今天跟他交流班里情况时,他极少说话,大多时候都是在听她说,偶尔点点头,给予点回应。

程妤把家访记录表递给他,“这是级长让我转交给你的。这学期,其他科任老师需要家访两个学生,正副班主任需要家访五个学生,可以一个人去家访,也可以两个人一起去。”

“两个人一起?”他拿起那些表格,扫了眼,“你带我吧,我没家访过,不大懂怎么跟家长打交道。”

程妤欲言又止。

虽然她以前跟着其他老教师一起家访过,有那么一点点经验,但她到底还是太嫩,怕自己带不好他。

说实话,骆延在学生群体中,太过受欢迎,有时会让她感到焦虑。

作为一名正式教师,而且还是正班主任,本来应该是她带着他成长的。

但他做的却比她想象中的更多更好,学生们乐于亲近他,更愿意与他沟通交流,其他老师也常给他好脸色,在她面前说他的好话。

偶尔,程妤会觉得,自己不如他,不配当他的实习指导老师。

“要不,”她还是开了口,“你跟李老师沟通一下,让她带你?她当了十几年班主任,经验丰富,口碑很好。”

骆延捏着那几张纸,懒洋洋地“嗯”了声,“那我去问问她。”

“还有什么事吗?”他问。

程妤想了想,说:“今天下午最后一节课后,学生们说要留下来搞班级文化建设,你要是有空的话,可以过来看看。”

“好。”他站了起来,高大的身影挡掉了部分亮光。

程妤抬眼看他。

他眼睑低垂,眸光正落在她身上,有些黯然。

“你最近怎么了?”程妤问他,“感觉你情绪不太好。”

“可能是累了吧。”他无所谓道,转身要走。

程妤看着他的背影,突然道:“如果你确定要跟我一起的话,就跟我说一声,我跟家长约定好时间地点,再通知你。”

他没说话,也没回头,左手抬起,食指和大拇指圈成一个圆,摆了个“ok”的手势。

耍酷。

程妤摇头轻笑,转动转椅,收拾桌上的东西。

而后,她按照约定,拿起听课记录本,去找容老师,听他讲课。

下午五点半,第九节课下课。

今天是周二,高一的学生不用跑操,纷纷从教学楼里嬉嬉闹闹地走出来。

程妤逆着人流上楼,回到办公室,喝了口水,歇了会儿,就去了高一22班。

他们班里留了不少学生。

一部分人在埋头奋笔疾书,一部分人在聊天玩闹,还有一部分人,聚在教室后面,画黑板报,弄装饰品。

程妤跟骆延在教室门口撞见,目光交汇的刹那,两人不约而同地别开了视线。

有学生发现他们来了,高声喊了句:“程姐!延哥!”

程妤微笑颔首,走过去,问他们弄得怎样了。

学生们兴冲冲地跟她聊了起来。

“这些是什么?”骆延在一堆实木配件前蹲下,伸手摸了下,指腹沾了些灰。

程妤走过去,看了眼,“应该是用来放盆栽的置物架。”

“是的,”生活委员柳清妍走过来,蹲在骆延旁边,拾起了一截长木条,“快递今天才到,盆栽昨天就到了,没地方放,全摆在走廊了。”

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